Każde szkolenie realizowane według Standardu HRD BP transformuje
| z często spotykanej wersji, gdzie: | do projektu szkoleniowego, gdzie: |
Wyznaczniki Standardu HRD BP
-
Akcent na jakość realizacji zajęć dydaktycznychAkcent na efektywność biznesową projektuCele szkolenia ogólne i głównie w odniesieniu
do kompetencjiCele szkolenia SMART i w odniesieniu do
wszystkich poziomów KirkpatrickaAnaliza potrzeby szkoleniowej nastawiona
na identyfikacje luki kompetencyjnej
i uwarunkowania dla atrakcyjnych zajęćAnaliza potrzeby szkoleniowej wychodząca
od potrzeby biznesowej i rozpoznająca
zależności między korzyściami biznesowymi
i zachowaniamiNegocjacje stawki za wykonanie zajęć (dzień
szkoleniowy)Negocjacje partnerskie z możliwością
succesfee od efektu biznesowegoOcena efektywności głównie w oparciu
o ankietę poszkoleniową, oceniającą jakość zajęćOcena szkolenia bazuje na oszacowaniu ROI
lub ocenie efektywności i skuteczności
biznesowejUczestnik rzadko może liczyć na realne
wsparcie ze strony swojego przełożonego
w stosowaniu nowych kompetencjiUczestnik „kontraktuje” ze swoim przełożonym
pracę nad zmianą i poprawą swoich wyników
pracy w oparciu o nowe kompetencjeBrak możliwości oceny wpływu szkolenia
na rezultaty biznesowe szkoleniaOcena wpływu szkolenia na rezultaty
biznesowe szkolenia relatywnie łatwa
i „automatyczna”Ciężar odpowiedzialności za efekty szkolenia
spoczywa na trenerze i HRCiężar odpowiedzialności za efekty szkolenia
spoczywa na uczestniku i jego przełożonymUczestnik w małym stopniu lub wcale
nie świadom tego, co ma dać szkolenia firmieUczestnik w pełni świadom tego, co ma się
zmienić w efekcie szkolenia i jakie są
oczekiwania wobec niegoBrak lub śladowe działania wdrażania
kompetencji po zajęciach dydaktycznych
już w pracyZaplanowana i zarządzana faza wdrażania
kompetencji po zajęciach na stanowisku
pracy
